Muro Box ist das letzte Puzzleteil meines STEAM-Kursdesigns (Taiwan).
Nanshin-Mittelschule (Technikzentrum) – Naturwissenschaftslehrkraft: Chyi-Jiunn Wang
Muro Box ist das letzte Puzzleteil meines STEAM-Kursdesign-Puzzles. (Taiwan)
Nanshin-Mittelschule (Technikzentrum) – Naturwissenschaftslehrkraft: Chyi-Jiunn Wang
„Klang“ durch praktische Umsetzung lernen, um Schüler zu beeindrucken
Es erfüllt mich mit Freude, zu sehen, wie Schülerinnen und Schüler im Unterricht eine Komposition vollenden.
Als Lehrer für Naturwissenschaften begann ich in der achten Klasse üblicherweise mit den grundlegenden Elementen der Klangzusammensetzung und führte dabei wissenschaftliche Konzepte zu Frequenz, Wellenform, Wellengeschwindigkeit und weiteren Themen ein. Um den Schülerinnen und Schülern den Zusammenhang zwischen Frequenz und Schwingung zu verdeutlichen, führte ich Konzepte von Masse und Energie ein, etwa: „Wenn man einen größeren Gegenstand im Vergleich zu einem kleineren anschlägt, neigt der größere Gegenstand vergleichsweise weniger stark zum Schwingen (Resonieren).“ Das einfachste Beispiel ist der Vergleich dickerer Saiten mit vergleichsweise dünneren Saiten. Schülerinnen und Schüler, insbesondere diejenigenIm Musikunterricht konnte man eine solche Frage schnell beantworten.
Wir ließen ein kurzes Stück eines Lineals über die Tischkante hinausragen, drückten das eine Ende gegen die Tischkante und zupften dabei das andere Ende. Die Frequenz der Schwingungen des Lineals änderte sich mit der Länge, um die es über die Tischkante hinausragte. Dasselbe Prinzip lässt sich auch mit Gläsern gleicher Größe und Form experimentell nachvollziehen, die bis zu unterschiedlichen Höhen mit Wasser gefüllt sind. Klopft man mit einem Essstäbchen an die Gläser, kann man hören, dass jedes Glas einen anderen Klang erzeugt, weil die Wassermenge darin unterschiedlich ist.
Die Schülerinnen und Schüler müssen die beim Anschlagen erzeugten Resonanzen von den beim Blasen erzeugten unterscheiden und sogar erklären; außerdem müssen sie mit ihren Mitschülerinnen und Mitschülern zusammenarbeiten, um eine einfache Melodie zu spielen. Dies erwies sich tatsächlich als eine wertvolle Lernerfahrung.
STEAM-Kurse konzipieren
Ich hatte die Gelegenheit, gemeinsam mit dem Generaldirektor des Bildungsamts der Stadt Tainan und einigen Partnern aus dem Bildungsbereich nach San Francisco zu reisen, um die Umsetzung der STEAM*-Bildung zu beobachten. Im Musikraum erlebten wir, wie verschiedene Instrumente auf vielfältige Weise in den Lehrplan eingebunden werden. Nach unserer Rückkehr nach Taiwan setzten wir am Technologiezentrum entsprechende Projekte um und wirkten an der Entwicklung und Durchführung zahlreicher musikbezogener Kurse mit.
Hinweis: STEAM steht für Science, Technology, Engineering, Arts und Mathematics (Naturwissenschaft, Technik, Ingenieurwesen, Kunst und Mathematik). STEAM-Bildung überschreitet daher die Grenzen der genannten Fächer und legt besonderen Wert auf die Gestaltung inspirierender DIY-Aktivitäten, mit denen Schülerinnen und Schüler ihre Problemlösefähigkeiten entwickeln, um neue Anwendungen in realen Lebenssituationen zu finden.
Als Unterrichtsmedium verbindet die Muro Box Naturwissenschaft und Musikpädagogik auf ideale Weise.
In der Anfangsphase konzentrierte sich meine Kursstruktur oft nur auf DIY-Musikinstrumente, etwa auf den Bau von Blechtrompeten und Daumenklavieren, auf Unterrichtseinheiten zu Blasinstrumenten, auf Einheiten mit Papierflöten, auf Papierklaviere, auf Rhythmus-Perkussion sowie auf handbetriebene Plattenspieler und mehr.
Nachdem ich die Muro Box kennengelernt hatte, war ich von ihren Möglichkeiten derart beeindruckt, dass ich beschloss, sie in meinem STEAM-Kurs einzusetzen. Nicht nur hatte ich das starke Gefühl, dass sie das fehlende Element in unserer Kursreihe sein würde; auch der wertvolle Produktentwicklungsprozess des Gründers könnte einen Schwerpunkt bilden, den ich meinen Schülerinnen und Schülern als Paradebeispiel für aufgabenorientiertes und problemlösendes Lernen vermitteln kann.
In diesem Kurs des STEAM-Eltern-Kind-Camps haben wir uns der Konstruktion eines elektronischen Klaviers gewidmet. Hauptanliegen war es, zu zeigen, dass Programmieren nicht so schwierig ist, wie es erscheinen mag, und bei den Eltern Verständnis für unser Unterrichtskonzept zu wecken sowie ihre Unterstützung dafür zu gewinnen.
Der Kurs begann mit einer Vielfalt an Instrumenten; dabei kamen unterschiedlich große Gegenstände aus ähnlichen Materialien zum Einsatz, um bei den Teilnehmenden gedankliche Verknüpfungen in Bezug auf Objektgröße, Schwingung und Frequenz anzuregen. Ergänzend setzten wir Spieluhrmechaniken ein, um die Konzepte Stimmkamm, Resonator und Antriebskonfiguration einzuführen. Im Verlauf des Kurses konnte ich nicht umhin, mich an meinen Besuch mit meiner Verlobten im Otaru Music Box Museum zu erinnern, bei dem ich nicht allzu viele Spieluhren mit nach Hause nehmen konnte.
Ich lauschte den höflichen, gleichwohl unbändigen Ausrufen des Studierenden. Dabei wurde deutlich, dass diese Spieluhr der Stolz Taiwans ist – vergleichbar mit der Großartigkeit der Pfeifenorgel im Weiwuying National Kaohsiung Center for the Arts.
Wie ich die Muro Box in meinen Unterrichtsplänen einsetze
Bei der Umsetzung des elektronischen Klavierbaus erwähne ich gegenüber den Studierenden stets die Oszillatoren, Filter und Verstärker, die in der elektronischen Musik zum Einsatz kommen. Dieser praxisorientierte Musikkurs mit technischer Unterstützung umfasst die Steuerung der Ein- und Ausgabe elektronischer Signale sowie das Umschalten zwischen digitaler und analoger Steuerung.
Die Muro Box geht noch einen Schritt weiter und ermöglicht praktische Erfahrungen mit der MQTT-Technologie im Internet der Dinge (IoT). Diese Technologie ist zweifellos das beste Beispiel für das von uns verwendete Entwicklungsboard Raspberry Pico W.
Indem die Schülerinnen und Schüler beim Löten Schritt für Schritt angeleitet werden und eigene Musikstücke programmieren, entwickeln sie nach und nach ein Verständnis für die Unterschiede zwischen analogen und digitalen Signalen. Wie erwartet fragten einige Schülerinnen und Schüler sogar, wie sich die Lautstärke der Muro Box einstellen lässt. Ich demonstrierte dies, indem ich sie auf verschiedene Untergründe wie Holztische, Glas und Leder stellte, um die Unterschiede zu veranschaulichen. Außerdem stellte ich die praktischen Funktionen der Muro-Box-App vor und erklärte, wie die darin erstellten Melodien in Codes übersetzt werden können.
Nach diesen beiden Unterrichtseinheiten hatte ich deutlich den Eindruck, dass die Kurszeit nicht ausreichte. Drei Stunden konnten lediglich einen sehr groben Überblick vermitteln. In den kommenden Informatikstunden werde ich Schülerinnen und Schüler der neunten Klasse im Fach Musik unterrichten. Ich erwäge, ihren Unterricht durch Inhalte zur Motorsteuerung und sogar zur Ansteuerung von Elektromagneten zu ergänzen, wenn sie sich mit Elektromagnetismus befassen. Dann wird die Muro Box weiterhin meine verlässliche Begleiterin im Unterricht sein. Der einzige kleine Wermutstropfen ist womöglich, dass ich nicht genügend Exemplare davon gekauft habe.
Wie bin ich auf die Muro Box gestoßen?
Während einer Crowdfunding-Kampagne erfuhr ich erstmals von Muro Box. Obwohl ich davon wusste, unternahm ich nichts, da ich zu diesem Zeitpunkt noch nicht bereit war. Ich stellte mir den möglichen Produktionsprozess dieser Spieluhr vor, antizipierte die Herausforderungen, auf die ihr Team stoßen könnte, und überlegte, welche Produktionsmethoden umsetzbar wären, wenn ihnen Ressourcen zur Verfügung stünden. Dieser gesamte Prozess war faszinierend und verkörpert ein Konzept, das ich meinen Studierenden vermitteln möchte: die Ansätze anderer erst zu betrachten, wenn man eine Lösung gefunden hat, Diskussionen zu führen und Modifikationen vorzunehmen, ausgehend vonvon der Materialauswahl bis hin zu den Prozessen, die allesamt dazu beitragen, praktische Erfahrungen zu sammeln.
Eines Tages erschien auf Facebook eine Seite, die mich zu ihrer offiziellen Website führte; dort erfuhr ich, dass ich die Muro Box online erleben konnte. Ich lud sofort die App herunter, komponierte auf meinem Smartphone Musik und streamte die bezaubernden Melodien, die die Muro Box erzeugte. Es war reibungslos und wunderschön! Ich wollte sie unbedingt besitzen!
Neben meiner großen Bewunderung für die Anstrengungen des gesamten Teams habe ich den Weg der Produktentwicklung eingehend nachvollzogen. Jeder Textabschnitt hat bei mir Resonanz hervorgerufen und eine unerschütterliche Entschlossenheit erkennen lassen. Ihre Motivation inspiriert mich. Wenn ich in der Anfangsphase der Entwicklung von Lehrmaterialien auf Herausforderungen stoße, wird mir stets bewusst, dass Professionalität bedeutet, Risiken einzugehen. Ich muss nur mehr Versuche unternehmen und größere Geduld aufbringen, um neue Lösungen zu finden.
Mit diesem Bestreben vor Augen teilte ich meiner Frau die Idee dieser einen Spieluhr mit, die unbegrenzt viele Melodien spielen kann, und sagte, dass endlich jemand diese Idee verwirklicht habe. Ich erläuterte das Konzept, das ich unterstützen wollte, und begann zu planen, wie ich es in mein Curriculum integrieren könnte. Als ich sie über ihren Facebook-Chat kontaktierte, erhielt ich eine bemerkenswert schnelle Antwort – vom CEO von Muro Box. Das erfüllte mich mit großer Dankbarkeit. Auch wenn ich nur wenige Worte ausdrücken kann, bin ich dankbar für ihre Offenheit, mit der sie ihren Entwicklungsweg teilen. In meinem Herzen die wertvollen Erfahrungen, die ich gewonnen habe.Fehlschläge und ihre detaillierten Aufzeichnungen auf diesem Weg der Produktentwicklung haben den Wert des Produkts über das Produkt selbst hinaus erhöht und es zu einem Teil des kulturellen Erbes gemacht.
Von der Bestellung bis zum Erhalt der Lieferung vergingen nur zwei Tage. Neben der Muro Box selbst enthielt das Postpaket auch eine handgeschriebene Karte des CEO. Abgesehen davon, dass ich sie sofort ausprobieren kann, kann ich auch die Entwicklung des kommenden Muro Box-N40 weiterhin aufmerksam verfolgen. Es versteht sich von selbst, dass dies ein wahres Vergnügen ist.