从好奇心出发，用八音盒展开我的科学教育旅程
桃园仁善国小-陈静宜老师
从好奇心出发，用八音盒展开我的科学教育旅程
桃园仁善国小-陈静宜老师
Hi大家好，我是桃园市仁善国小的设备组长-陈静宜老师，因为本校是桃园市的科学教育重点学校，负责科学课程的研发与推广。
选购Muro Box的智慧音乐盒，主要用于教学上，尝试跨领域课程结合，从自然科学的声音探究到艺术课的节奏与旋律。智慧音乐盒结合了传统的工业美学及现代的资讯科技，提供了一个挺不错的发展模式
【遇见纸带音乐盒】
2019年，很幸运的到松烟参观了一个玩具展，这是我与纸带音乐盒第一次邂逅。
当我转着曲柄，看着纸带缓缓被带入音乐盒内，听着同步产生优美的叮叮当当金属声，心中一种莫名的感动，感佩前人的工艺智慧，让这小小的机械变成产出美好声音的源头，纸带的设计让原本固定的乐曲有无限变化的可能。我也想自己做条纸带试试看…..
【初见 Muro Box】
一个舒服的早晨，一如往常的让YT陪我用早餐，萤幕上出现「智慧音乐盒」这个语词时，心里充满了好奇，点开后YT林允涵为大家开箱所谓的「智慧音乐盒」- Muro Box。当他把音乐盒拿出时，素朴具美学的外型设计，吸引了我的眼球；驱动后音乐盒的机芯开始转动，音乐盒发出的声音也挺美的。最后他开始用数位编曲，哇!这让原本要用手工打洞器瞄准、按压的累人动作，全被一根手指轻点的动作取代了！这个曾在啧啧募款的新创产品好特别！一种「想要」的念想油然而生…..
后来配合实验教学写计画申请经费购入了一组Muro Box 智慧音乐盒和音箱，也阅读了研发团队分享在网路上关于研发而努力的历程，深觉这可以是孩子们见证一个产品开发的一个优秀案例。
【连结成一个教学模组】
这些经验对我这个对教学充满想像的老师而言，是很重要的养分。当我手拿着打洞器在我自己后来买来的音乐盒纸带上按压时，心理的兴奋感再立体不过了！把纸带推入音乐盒里、当我更仔细的探索这着神秘的小机械时，心理琢磨着的是化为教学活动的可能？
如果我可以被音乐盒吸引，相信学生也可以！但，不能让学生仅止于惊艳，So what？于是我尝试设计一些活动作为鹰架，中华文化的经典「三字经」有云：「匏土革，木石金，丝与竹，乃八音。」也许就让学生从不同素材的探索体验材质与音色，再聚焦到金属(铁)的发声，接着用铁琴、拇指琴帮学生察觉发声体大小与音高的关联
当学生对声音有初步的认识后，再带入音乐盒的操作与观察，从发条音乐盒到纸带音乐盒再到智慧音乐盒，希望孩子除了体验到不同属性音乐盒的做动原理，也能够体会从既有的原件进行创新、发明的可能途径。
结合了桃园市【暑期科学教室计画】，我努力让这些教学想法在科学营队中实践，与陈俊明老师共同备课，一起实践这个教学设计。营队中，学生从三到五年级都有，从孩子的眼神我确定当初的直觉没有错，孩子们很好奇、很投入；孩子的感官很清晰、很敏锐；孩子的创意无边界!
【營隊經驗活化自然課教學】
2023年11月，我在「科学教室种子教师」研习中，也让老师们体验孩子经历的探究历程，老师们观察发条音乐盒、亲自在纸带上打洞并自拨放自创曲，最后进到数位编码，启动Muro Box。结果一曲「仁善静行曲」让大家笑了！一位调皮的老师开了我一个小玩笑……
透过将开发这个课程的经验跟老师们分享，希望老师们也可以尝试在生活中找到可以感动自己的素材，尝试把这些素材连结、增加需要的鹰架让学习脉络更清晰。就像音乐盒，如果只是音乐盒孩子获得的是点状的经验，如果我们能串接一些有脉络的活动，可以让孩子达到概念层次的建构。希望我们的学生除了学习科学知识，也能够同时涵养探究的知能。
陈老师课程PPT精选截图
注：以上教案内容为陈老师所有，仅供浏览检视。