從好奇心出發，用音樂盒展開我的科學教育旅程

桃園仁善國小-陳靜宜老師

從好奇心出發，用音樂盒展開我的科學教育旅程

桃園仁善國小-陳靜宜老師

Hi大家好，我是桃園市仁善國小的設備組長-陳靜宜老師，因為本校是桃園市的科學教育重點學校，負責科學課程的研發與推廣。

選購Muro Box的智慧音樂盒，主要用於教學上，嘗試跨領域課程結合，從自然科學的聲音探究到藝術課的節奏與旋律。智慧音樂盒結合了傳統的工業美學及現代的資訊科技，提供了一個挺不錯的發展模式。

【遇見紙帶音樂盒】

2019年，很幸運的到松菸參觀了一個玩具展，這是我與紙帶音樂盒第一次邂逅。

當我轉著曲柄，看著紙帶緩緩被帶入音樂盒內，聽著同步產生優美的叮叮噹噹金屬聲，心中一種莫名的感動，感佩前人的工藝智慧，讓這小小的機械變成產出美好聲音的源頭，紙帶的設計讓原本固定的樂曲有無限變化的可能。我也想自己做條紙帶試試看…..

【初見 Muro Box】

一個舒服的早晨，一如往常的讓YT陪我用早餐，螢幕上出現「智慧音樂盒」這個語詞時，心裡充滿了好奇，點開後YT林允涵為大家開箱所謂的「智慧音樂盒」- Muro Box。當他把音樂盒拿出時，素樸具美學的外型設計，吸引了我的眼球；驅動後音樂盒的機芯開始轉動，音樂盒發出的聲音也挺美的。最後他開始用數位編曲，哇!這讓原本要用手工打洞器瞄準、按壓的累人動作，全被一根手指輕點的動作取代了！這個曾在嘖嘖募款的新創產品好特別！一種「想要」的念想油然而生…..

後來配合實驗教學寫計畫申請經費購入了一組Muro Box 智慧音樂盒和音箱，也閱讀了研發團隊分享在網路上關於研發而努力的歷程，深覺這可以是孩子們見證一個產品開發的一個優秀案例。

【連結成一個教學模組】

這些經驗對我這個對教學充滿想像的老師而言，是很重要的養分。當我手拿著打洞器在我自己後來買來的音樂盒紙帶上按壓時，心理的興奮感再立體不過了！把紙帶推入音樂盒裡、當我更仔細的探索這著神祕的小機械時，心理琢磨著的是化為教學活動的可能？

如果我可以被音樂盒吸引，相信學生也可以！但，不能讓學生僅止於驚艷，So what？於是我嘗試設計一些活動作為鷹架，中華文化的經典「三字經」有云：「匏土革，木石金，絲與竹，乃八音。」也許就讓學生從不同素材的探索體驗材質與音色，再聚焦到金屬(鐵)的發聲，接著用鐵琴、拇指琴幫學生察覺發聲體大小與音高的關聯。

當學生對聲音有初步的認識後，再帶入音樂盒的操作與觀察，從發條音樂盒到紙帶音樂盒再到智慧音樂盒，希望孩子除了體驗到不同屬性音樂盒的做動原理，也能夠體會從既有的原件進行創新、發明的可能途徑。

結合了桃園市【暑期科學教室計畫】，我努力讓這些教學想法在科學營隊中實踐，與陳俊明老師共同備課，一起實踐這個教學設計。營隊中，學生從三到五年級都有，從孩子的眼神我確定當初的直覺沒有錯，孩子們很好奇、很投入；孩子的感官很清晰、很敏銳；孩子的創意無邊界!

【營隊經驗活化自然課教學】

2023年11月，我在「科學教室種子教師」研習中，也讓老師們體驗孩子經歷的探究歷程，老師們觀察發條音樂盒、親自在紙帶上打洞並自撥放自創曲，最後進到數位編碼，啟動Muro Box。結果一曲「仁善靜行曲」讓大家笑了！一位調皮的老師開了我一個小玩笑……

透過將開發這個課程的經驗跟老師們分享，希望老師們也可以嘗試在生活中找到可以感動自己的素材，嘗試把這些素材連結、增加需要的鷹架讓學習脈絡更清晰。就像音樂盒，如果只是音樂盒孩子獲得的是點狀的經驗，如果我們能串接一些有脈絡的活動，可以讓孩子達到概念層次的建構。希望我們的學生除了學習科學知識，也能夠同時涵養探究的知能。