Diese Spieluhr weckt meine Neugier, ein neues STEAM-Curriculum zu entwickeln.

Renshan-Grundschule (Lehrkraft für Naturwissenschaften) – Jing-Yi Chen

Diese Spieluhr weckt meine Neugier, ein neues STEAM-Curriculum zu entwickeln.

Renshan-Grundschule (Lehrkraft für Naturwissenschaften) – Jing-Yi Chen

Guten Tag, mein Name ist Jingyi Chen. Ich leite die Fachschaft Naturwissenschaften an der Ren-Shan-Grundschule in Taoyuan. Da unsere Schule eine Schlüsselinstitution für die naturwissenschaftliche Bildung in Taoyuan ist, bin ich für die Erforschung und Förderung des naturwissenschaftlichen Curriculums zuständig.

Der Kauf der Muro Box ist in erster Linie für Bildungszwecke bestimmt und dient der Erprobung interdisziplinärer Lehrplanintegration. Ziel ist es, die Kluft zwischen der naturwissenschaftlichen Auseinandersetzung mit Klang und den rhythmischen sowie melodischen Aspekten des künstlerischen Unterrichts zu überbrücken. Die Muro Box, die traditionelle Industrieästhetik mit moderner Informationstechnologie verbindet, bietet ein vielversprechendes Modell für die Lehrplangestaltung.

Erste Begegnung mit einer Papierstreifen-Spieluhr

Im Jahr 2019 hatte ich das Glück, eine Spielzeugausstellung im Songshan Cultural and Creative Park zu besuchen, wo ich zum ersten Mal einer Papierstreifen-Spieluhr begegnete.
Während ich an der Kurbel drehte und beobachtete, wie der Papierstreifen langsam in die Spieluhr eingezogen wurde, hörte ich zugleich die dabei entstehenden schönen, hell klingenden Metalltöne und empfand ein unbeschreibliches Gefühl. Ich bewunderte die Handwerkskunst und die Weisheit derer, die vor uns kamen und dieses kleine mechanische Gerät zu einer Quelle erfreulicher Klänge gemacht haben. Die Gestaltung des Papierstreifens ermöglicht es, die ursprünglich festgelegten Melodien unendlich zu variieren. Ich wollte außerdem versuchen, einen eigenen Papierstreifen herzustellen und zu sehen, wie er funktioniert…

Erste Begegnung mit der Muro Box

An einem angenehmen Morgen schaue ich wie üblich YouTube-Videos, die mich beim Frühstück begleiten. Als auf dem Bildschirm der Begriff „Smart Music Box“ erschien, erfüllte mich ein Gefühl der Neugier. Nachdem ich darauf geklickt hatte, packte ein YouTuber namens „不務正業“ das Gerät aus, das als „Smart Music Box“ bezeichnet wurde – die Muro Box. Als er die Spieluhr herausnahm, fiel mir ihr schlichtes, aber ästhetisches Design auf. Als er den Mechanismus aktivierte und die Spieluhr zu spielen begann, war der Klang, den sie erzeugte, bezaubernd. Schließlich begann er mit dem digitalen Komponieren, und beeindruckenderweise ersetzte es das mühsame manuelleBeim Markieren von Punkten und beim Ausstanzen von Löchern mit einem Stanzer genügt ein leichter Fingertipp. Dieses innovative Produkt war 2018 erstmals auf der Crowdfunding-Plattform Zec-Zec zu sehen und wirkte außergewöhnlich. Sofort entstand der Wunsch, ein Exemplar zu besitzen …

Später verfasste ich in Abstimmung mit dem Experimentalunterricht einen Projektantrag, um Fördermittel für den Kauf eines Sets aus Muro Box Smart Music Boxes und der dazugehörigen Resonanzbox zu beantragen. Außerdem las ich online von den Bemühungen des Entwicklungsteams und den Aktualisierungen der Crowdfunding-Kampagne und hatte den Eindruck, dass dies ein hervorragendes Beispiel dafür sein könnte, wie Kinder den Prozess der Produktentwicklung miterleben können.

Erstellung eines Unterrichtsmoduls

Diese Erfahrungen sind für eine Lehrkraft wie mich, die voller Fantasie für das Unterrichten ist, entscheidende Nährstoffe. Als ich den Locher zur Hand nahm und ihn auf den Papierstreifen der Spieluhr drückte, die ich später erwarb, wurde die Begeisterung in meinem Kopf noch lebendiger. Als ich den Papierstreifen in die Spieluhr schob und mich eingehender mit diesem geheimnisvollen kleinen Mechanismus befasste, überlegte ich, wie sich dieser in eine Unterrichtsaktivität umwandeln ließe.

Wenn die Spieluhr mich begeistern kann, bin ich überzeugt, dass sie auch Lernende begeistern kann. Allerdings sollten wir nicht zulassen, dass Lernende beim bloßen Staunen stehen bleiben und fragen: „Na und?“ Deshalb habe ich versucht, einige Aktivitäten als Gerüst für den Lernprozess zu konzipieren. Im klassischen chinesischen Text „Drei-Zeichen-Klassiker“ heißt es: „Kürbis und Ton, Haut und Leder, Holz und Stein, Metall und Jade, Seide und Bambus sind die acht Klänge.“ Vielleicht sollten die Lernenden zunächst Materialien und Klänge unterschiedlicher Herkunft erkunden, bevor der Fokus auf den von Metall (Eisen) erzeugten Klang gelegt wird. Danach könnten ein Xylophon und eine Kalimba zum Einsatz kommen, um den Lernenden zu helfen,den Zusammenhang zwischen der Größe des Klangkörpers und der Tonhöhe wahrnehmen.

Nachdem die Schülerinnen und Schüler ein erstes Verständnis für Klang entwickelt hatten, stellte ich die Handhabung und Beobachtung von Spieluhren vor. Ausgehend von der Aufziehspieluhr über die Papierstreifen-Spieluhr bis hin zur intelligenten Spieluhr hoffe ich, dass die Kinder nicht nur die Funktionsprinzipien unterschiedlicher Spieluhrentypen kennenlernen, sondern auch das Potenzial für Innovation und Erfindung erkennen, das sich aus der Arbeit mit vorhandenen Bauteilen ergibt.

Ich habe mit dem Projekt „Summer Science Classroom“ der Stadt Taoyuan zusammengearbeitet und mich bemüht, diese Unterrichtsideen im Wissenschaftscamp umzusetzen. Gemeinsam mit Lehrkraft Junming Chen bereiteten wir das Camp vor und setzten dieses Unterrichtskonzept in die Praxis um. Am Camp nahmen Schülerinnen und Schüler der dritten bis fünften Klasse teil, und an den Gesichtsausdrücken der Kinder erkannte ich, dass meine ursprüngliche Intuition richtig war – die Kinder waren neugierig und engagiert. Sie zeigten eine klare und scharfe Sinneswahrnehmung sowie ihre grenzenlose Kreativität.

Camp-Erfahrung belebt den naturwissenschaftlichen Unterricht.

Im November 2023 ermöglichte ich im Rahmen des „Science Teacher Workshop“ Lehrkräften, den Forschungsprozess zu erleben, den Kinder durchlaufen. Die Lehrkräfte beobachteten Aufzieh-Spieldosen, stanzten selbst Löcher in Papierbänder, spielten ihre eigenen Kompositionen darauf ab und wagten sich schließlich an die digitale Programmierung, um Muro Box zu aktivieren. Das Ergebnis war ein Musikstück mit dem Titel „Ren Shan March“, das alle zum Lachen brachte.
Indem ich meine Erfahrungen aus der Entwicklung dieses Lehrplans mit den Lehrkräften teile, hoffe ich, dass sie ebenfalls versuchen, in ihrem Leben Materialien zu finden, die sie berühren. Der Versuch, diese Materialien miteinander zu verbinden, und das Ergänzen der notwendigen Lernhilfen können den Lernkontext klarer machen. Bei einer Spieluhr ist es ähnlich: Wenn es nur bei der Spieluhr selbst bleibt, erwerben die Kinder nur wenig Verständnis – vergleichbar mit einem einzelnen Punkt. Wenn wir jedoch einige zusammenhängende Aktivitäten miteinander verknüpfen, ermöglicht es den Kindern, zu einer konzeptuellen Konstruktion zu gelangen – so wie beim Verbinden von Punkten zu einem Netz. Ich hoffe, dass unsere Schülerinnen und Schüler neben dem Erlernen wissenschaftlicherWissen kann zudem die Fähigkeit zur Forschung fördern.